Anàlisi DAFO

🔍 Anàlisi DAFO

✅ CMS de codi obert traduït i personalitzat en català: sobirania tecnològica i adaptació local.
✅ Plataforma ja operativa i testejable, no és només una proposta teòrica.
✅ Compliment legal i tècnic (RGPD, ISO 27001) per garantir confiança i privadesa.
✅ Escalabilitat i flexibilitat tècnica: cada comunitat te el seu propi servidor i plataforma.
✅ No hi ha costos de llicència: només serveis tècnics opcionals.
✅ Gran experiència tècnica (40+ anys) en l’àmbit tècnic, educatiu i audiovisual.
✅ Projecte amb valors: privacitat, comunitat, col·laboració, treball amb xarxa, valors i ètica digital.

⚠️ Limitada capacitat comercial i de màrqueting (solució molt tècnica sense equip col·laborador comercial).
⚠️ Difícil accés a perfils decisors (direccions escolars o organitzatives).
⚠️ Recursos humans limitats: si creix ràpidament, pot col·lapsar la capacitat de suport.
⚠️ Poca notorietat o reconeixement institucional en entorns educatius convencionals.
⚠️ Percepció de complexitat tècnica per part dels usuaris o tècnics dels centres.

🌱 Desconfiança creixent cap a les grans tecnològiques en temes de dades i privacitat.
📉 Necessitat d’estalvi en llicències i recursos digitals per part d’escoles i entitats petites.
🧑‍🏫 Creixent interès per metodologies híbrides (Blearning, Crowdlearning) i plataformes col·laboratives.
🤝 Aliances amb cooperatives educatives, ajuntaments, fundacions i centres innovadors.
🇪🇺 Ajuts i fons europeus Next Generation o programes locals per a la digitalització educativa.
🧩 Nou marc legal europeu sobre sobirania digital i dades, que afavoreix projectes ètics i privats.
🗣️ Recomanació boca-orella i petites experiències pilot amb gran potencial multiplicador.

🧱 Inèrcia i resistència al canvi dins les estructures educatives tradicionals.
🖥️ Competència de plataformes comercials amb equips de vendes i màrqueting agressiu.
📊 Saturació de plataformes educatives digitals (Google Classroom, Moodle, etc.) ja implantades.
💼 Dependència de la voluntat d’administradors o tècnics dels centres, que poden veure-ho com una amenaça.
🧩 Confusió entre una xarxa educativa privada i les xarxes comercials convencionals.

Buscar col·laboradors que vulguin provar i testejar per sumar-se al projecte
Concentrar esforços en comunitats o centres que ja busquen alternatives (innovadors, cooperatius, municipis).
Plantejar aliances puntuals amb docents o entitats referents per tenir primers casos d’èxit replicables.
Oferir un servei mínim viable “llest per provar” amb suport i acompanyament tècnic total.
Explorar subvencions o fons públics que facilitin la implementació a escoles petites o rurals.